01   校长风采

常秀萍

安阳高新区银杏小学南校校长

      常秀萍，河南省中小学名校长，河南省教育厅学术技术带头人，安阳市市管专家，安阳市名师。

河南省第三批义务教育标准化管理示范校现场答辩

慧     能

    学校在不断实践探索中创建了“功能+能力＋能量”三位一体的“慧能管理体系”：指方向、定方案、立规则。实施坐标式“三中心”“六级部”“第一责任人”管理制度，实现了人人是主人、人人能做事、事事智慧做。

    学校文化本着“共生、共建、共创”的原则，创建了“两馆、三园、四长廊”，处处营造良好的德育氛围和育人环境，让孩子们在校园生活中体验创造、沐浴书香。

    在百草园、百花园、百果园和大自然农场中，体验春种、夏长、秋收、冬藏。

    丁香百工坊实践基地，使银南学子眼里有活、脑中有法、手上有力、心头有光。

   “最好的教育，并非塑造‘谁’，而是点燃‘我’”。学校用科学、规范的管理制度、全方位的温馨育人环境，赋能师生共同成长。

慧   心

    处处体现人文关怀，关注师生成长发展，落实“立德树人”的教育目标是学校不懈的追求。育人者，需慧己方能慧人。学校确立了教师发展的慧心观：以成事练就慧心，以慧心促进慧人。

创新机制、立德树人，探索慧人教育新路径

    学校通过双目标制导向、双教研制导航、双考核制导行，促进教师从学科育人到综合育人的转变。孩子们上学仅仅是来学习知识的吗？当然不是，他还是来交朋友的，上学也是孩子社会化的一个过程。所以，学校不断引导教师从学科育人到综合育人跨界成长。

    坚持零起点教学，做好幼小衔接工作。学校以“双减”为改革契机，回归教育主题，积极探索作业设计改革，开设33类社团活动，丰富延时课内容，探索弹性上下班制度，创建擦星绘本馆，为上延时课的教师子女提供服务。

团队聚能、梯队进阶，寻找教师发展新突破

    学校有专职教师共计192人，平均年龄31岁，是一支非常年轻的队伍。学校聚焦校本研修，通过三级成长阶梯、三师成长课程、三环成长队伍，促使教师从“学模范”到“做示范”进阶成长。

协同帮扶、辐射引领，推动城乡一体化新进展

    近年来，学校先后承接省级以上现场会和观摩活动20余次，与高校共建，合作互动；帮扶薄弱校，与成员校同频共振；加大校际合作，示范引领，形成百花齐放教育生态。

慧   人

    学校坚持以人为本，促进学生全面发展，践行“五育”并举，实施素质教育，形成学生成长的慧人观：德以涵慧，勤能生慧，习以养慧。

建构慧人课程体系

    学校以“慧学慧玩慧生活”为课程研发理念，开发了时政德育、美育劳育、科学探索等多种特色课程。定期开展体质健康检测，实施明眸亮眼工程，使五项管理落实落地。

    学校创建了四园四小劳动课程体系。家园、校园、田园、职园；小帮手、小主人、小农夫、小工匠。农场就是课堂，种地也是学习，过程就是课程，田地也是天地。有五大节日：艺术节、读书节、体育节、科技节、劳动节。

创新多元评价体系

    在“双减”背景下，学校构建了一套“为了成长”的评价体系。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。

    今年，学校工作目标是打造“双一流的银南”，一流的教育质量，一流的家长口碑。这就要求教育者站在学生视角、家长立场来思考教育，解决问题。

坚持多方协同育人 

    学校积极探索一条全景育人模式，构建进阶育人课程。与家庭结合，家校共育；与社区结合，学以致用；与企事业单位合作，建立职业体验基地。

    近年来，学校坚持科学发展、精细化管理、规范化办学，注重师资力量提升，受到学生、家长和社会的一致好评，先后获得全国青少年校园足球特色学校、全国美育基地、河南省文明校园标兵等多项荣誉。

    不言春作苦，常恐负所怀。通过教师发展，促使学生成长，让家长放心，社会满意，这是学校不变的办学追求和行动指南。

安阳高新区银杏小学南校办学成果展示

    在全校师生共生共建共创的慧人文化基础上，学校将打造具有鲜明本土特色、优秀传统文化与先进现代科学融合的校园文化。

    以标准化管理示范校建设为契机，进一步厚植学校慧人文化及育人环境，增加儿童视角的本真解读、师长视角的本性表达等元素，让校园不仅能表达师生对美好生活的向往，更能诠释家长与社会对教育的追求。

    加快学校教育教学管理科学化、信息化、系统化进程，改进“双减”落实措施及机制，优化依法从教、民主管理、科学育人机制。

    深化教育信息2.0应用，加快智慧校园建设，进一步建立坐标式“三中心六级部第一责任人”制度科学流程，实现高效运行；探索依法治校、依法从教自主管理良性循环；建构促进学校发展的分布式动力源机制，让更多年轻人加入管理团队，参与到学校未来发展的进程中。

    推进教师成长委员会和名师工作室等教师团体规范化运营，采取“整合资源，横向调整”等措施，通过“师德师风引其正，科研教改促精神，制度改革促其优”等形式，引领教师师德修养、思政理论、专业水平、综合素质的全方位提升。

    加强学习型团队建设和校本研修，立体开放教师成长通道；以课题为载体，破解教师成长的难点；通过课标自主解读、慧人校本研发、研究性写作、教育思想交流等途径，推动教师研制专业素养标准；加大教师梳理职业规划与人生理想，涵养教育情怀。

    完成农场2.0开发与利用，研发慧人课程体系校本教材，探索全学科项目式综合实践模式，深化“五育”并举全方位育人改革，促进学生健康、多元、全面发展，改进“为了成长”的绿色评价体系，扩大家、校、社、企一体化育人实效。